Hvad er et arbejds- modul ?

Arbejdsmodul Et arbejdsmodul er et planlagt undervisningsforløb! Når eleverne bruger LogBog® i undervisningen forudsætter det at lærerne (eller materialeforfatterne) har lavet et arbejdsmodul til LogBog®'en. Eleverne kan ikke oprette en ny logbog uden først at vælge et arbejdsmodul til deres logbog. Arbejdsmodulet tjener 2 formål: 1. Arbejdsmodulet fastlægger strukturen i elevernes logbog, og .. 2. Arbejdsmodulet indeholder anvisninger til eleverne fra lærerne om undervisningens indhold, metoder og organisation. Arbejdsmodulet repræsenterer derfor lærernes forberedelse af undervisningen! Et konkret eksempel Vi forestiller os et undervisningsforløb i natur&teknik på 4. klassetrin, hvor eleverne skal lære om forskellige materialer og deres egenskaber. Det første der skal ske er, at eleverne - der er delt i grupper - skal samle en masse små ting/genstande i gruppens papkasse: Søm, snore, kridt, sten, papir- og papstykker, stofstumper, viskelæder, tegnestifter, korkpropper, kapsler - simpelthen alt muligt som man kan finde - og som ikke er "farligt". Grupperne skal kort sagt lave en "rodekasse" hver. Disse rodekasser er undervisningsforløbets "råstof" og udgangspunktet for aktiviteterne. Lærerne (Hanne og Jørgen) giver arbejdsmodulet titlen "Materialer, 4. klasse" og laver den første fane i arbejdsmodulet: Materialer, 4. klasse [Rodekassen] I skal samle en masse ting og sager og lægge dem i jeres rodekasse. Tingene må ikke være større end I kan holde dem i én hånd. I må gerne gå udenfor og finde nye ting, og I må gerne kigge i de andre gruppers rodekasser. I må ikke samle farlige ting. Hvis I er i tvivl så spørg Hanne eller Jørgen. Skriv hér hvad I lægger i rodekassen! Mens lærerne skriver arbejdsmodulet taler de om, at eleverne sikkert vil opdage nogle forhold (=egenskaber) om de ting de lægger i rodekassen. Fx at nogle ting er skarpe - man kan skære sig på dem - eller at de lugter, smitter af, er kolde, klæbrige osv. Lærerne vil gerne ha' eleverne til at fastholde og beskrive dét de opdager, og derfor beslutter de at den næste fane i arbejdsmodulet skal hedde "Opdagelser". [Opdagelser] Hvis I opdager noget mærkeligt eller spændende ved tingene i rodekassen, så skriv om det hér. Måske vil I senere undersøge det nærmere. Lærerne har tænkt sig at eleverne på et senere tidspunkt i forløbet skal sortere tingene i rodekassen efter forskellige egenskaber, med særlig fokus på materialeegenskaber (i modsætning til anvendelses-egenskaber). Men hvis eleverne af sig selv finder på at lave mere systematiske undersøgelser skal de ha' lov til det først. Et vigtigt lærings-element i dét at undersøge noget er at eleverne tvinges til at forudsige resultatet af deres egne undersøgelser - eleverne skal så småt i gang med at formulere teorier. Eleverne skal skrive disse idéer til undersøgelser og tilhørende forudsigelser i gruppens logbog - derfor kommer den 3. fane i arbejdsmodulet til at se sådan ud: [Undersøge] Hér kan I skrive hvilke ting fra rodekassen I vil undersøge nærmere. 1. Skriv tingenes navne 2. Skriv hvad I vil undersøge 3. Skriv hvad I tror der bliver undersøgelsens resultat 4. Start undersøgelsen, og skriv hvad I har fundet ud af! Lærerne skriver i LogBog®'ens arbejdsmodul:

Den frie del af undervisningsforløbet er nu ved at være overstået. Eleverne har fået nogle erfaringer, en række ord, begreber og materialer er blevet konkretiseret: Blød/hård, mat/blank, kold/varm, ru/glat, tung/let - og træ, papir, stof, kridt, sten, plastic, knogle, jern/metal osv. Nu skal eleverne i gang med planlagte og styrede undersøgelser - de skal til at undersøge rodekassernes indhold med særlig opmærksomhed på "materialer" og senere "egenskaber". Lærerne skriver 2 nye faner til arbejdsmodulet. [Materialer] I skal sortere rodekassens ting i 4 bunker. Skriv hér hvad tingene hedder, og skriv dem ud for materialets navn: 1. Metal: Søm, kapsel, .. 2. Træ: Blyant, 3. Plastic: Knap, 4. Andet: Hvilke materialer findes i bunke nr. 4? Skriv hér: [Egenskaber] Hér skal I skrive en liste med mindst 10 ting fra rodekassen - én ting på hver linie: 1. Søm, jern, koldt, hårdt, spidst, 2. Viskelæder 3. ... osv... Ud for hver ting skal I skrive hvilke(t) materiale(r) tingen er lavet af, og hvilke materiale-egenskaber tingen har. I skal ikke skrive hvad tingen kan bruges til! Oversigten skal skrives ud på papir og hænges op i klassen til sidst. TIP: Hvis I har lyst - og mulighed for det - kan I bruge et database-program, og oprette en database med denne oversigt. Når lærerne er færdige med arbejdsmodulet går undervisningen igang i klassen. Sådan ser gruppe 2's logbog ud. Den føste fane er ved at blive udfyldt af eleverne ...

Dette eksempel viser lærernes arbejdsproces med at bruge LogBog®'en til planlægning af et undervisningsforløb. Naturligvis kan undervisningsforløbet gribes an på mange andre måder end beskrevet hér, men eksemplet viser hvordan lærernes idéer og erfaringer umiddelbart kan bruges med LogBog®-programmet. Fx. kunne man let tilføje brugen af andre undervisningsmaterialer i arbejdsmodulet, fx. bøger og computere/internet. Man kunne også lave andre faner til undervisningsforløbet, fx. faner til opgaver, quiz'er, udstillinger, plakater m.m.. Og endelig kunne man tilføje faner som "Dagbog", "Hvad har vi lært?", "Det vil jeg lære!" osv. Og husk: LogBog®-programmet indeholder også et idé-modul (kursus) og man kan åbne (kursus) og oprette (kursus) hjemmesider med programmet. God fornøjelse med LogBog®'en ..